1、基本信息
姓名：姚倩
职称：讲师
最后学历：博士研究生
最后学位：博士
教育背景
2002年9月至2006年6月，北京语言大学人文学院汉语言文学专业（对外汉语方向），获学士学位。
2006年9月至2009年6月，北京语言大学对外汉语研究中心语言学及应用语言学专业，师从高立群教授，获硕士学位。
2007年9月至2008年5月，作为交换生赴美国曼荷莲女子文理学院（Mount Holyoke College，MA）学习，获得全额奖学金，担任亚洲研究系（Asia Studies）汉语助教，获得心理学进修证书。
2014年8月至2018年6月，中山大学中文系语言学及应用语言学专业博士毕业，师从周小兵教授，于2019年6月获得文学博士学位。
2009年9月至今，18新利LUCK官网国际学院教师。
2、研究方向
汉语作为第二语言习得研究、语言认知、心理语言学、汉语国际教育
3、学术兼职
《语言教学与研究》匿名审稿专家
4、代表论文
姚倩2011 利用韵律信息解读“都”字句歧义的实验研究——母语者与二语者的对照,《华文教学与研究》第4期（CSSCI核心）。
姚倩2013 以汉语为第二语言的留学生习得定指的实验研究，《汉语应用语言学研究》第2辑，商务印书馆。
姚倩2016 以汉语为第二语言的学习者习得“任何”的研究，《语言教学与研究》第3期（CSSCI核心）。此文已收入“商务馆汉语作为第二语言教学专题研究书系”（赵金铭主编）之《基于多视角的汉语第二语言习得研究》分册（王建勤主编）中。
姚倩 2018 母语者与二语者解读否定极项允准语的实验研究——以“从来”为例，《华文教学与研究》第4期（CSSCI扩展版）。
姚倩 2020 “什么”还是“任何”——汉语二语者如何解读否定语境中的“什么”？，《语言教学与研究》第5期。（CSSCI核心）。
姚倩 2021汉语否定极项“根本”的认知与习得研究，《现代语文》第1期。
姚倩 2022 显性教学对不同目标结构任务产出的影响研究，《汉语学习》第1期（CSSCI核心）
其它会议论文
Liqun Gao & Qian Yao 2009 Mandarin Speaking Children’s Acquisition of Additive Focus Particle: ye, Paper presented at the Mandarin-Fest, Macquarie University, Sydney, Australia.
姚倩 2010 关于荷兰国别化短期对外汉语教学模式和教材的一些思考，第十届国际汉语教学研讨会，沈阳。
姚倩 2014 以汉语为第二语言的学习者如何解读“才”和“就”——试析实词和虚词的加工顺序，《语言教学与研究》创刊三十五周年庆典，北京：北京语言大学。
姚倩、单薇 2015 科技汉语教材选词与大纲编写的构想，第四届汉语国别化教材国际研讨会，重庆：18新利LUCK官网国际学院。
姚倩 2015 读后仿写对汉语构式的促学作用——以汉语呼应性任指结构为例，第七届中国第二语言习得研究国际研讨会，重庆：18新利LUCK官网。
5、专著：待出版
6、主持项目
重庆市社会科学规划办博士项目“基于心理语言学的汉语否定极项研究”（2019年12月至2021年9月），结题。
18新利LUCK官网校内“人文社科青年教师科研启动资助专项”，结题。
中央高校基本科研业务费科研专项人文社会科学类项目——“以汉语为第二语言的语义习得研究”，结题。
中央高校基本科研业务费科研专项人文社会科学类项目——“呼应性任指的第二语言习得研究”，结题。
7、教材：暂无
8、获奖情况
18新利LUCK官网“读书心得交流”演讲比赛二等奖 2010年5月
18新利LUCK官网2011、2012年“语言文字工作先进工作者” 2011、2012年12月
18新利LUCK官网2011年“工会工作积极分子” 2012年6月
9、公共服务
现为国际中文教育支部组织委员
